Escuelas lejanas y cambios de turno: las dudas detrás de la asignación escolar de la SEP

La asignación de espacios escolares para el ciclo 2026-2027 en Puebla volvió a generar inconformidades entre madres y padres de familia, quienes reportan que algunos estudiantes fueron enviados a planteles lejanos a sus domicilios o en turnos distintos a los solicitados.

La Secretaría de Educación Pública (SEP) estatal sostiene que la asignación de escuelas para el próximo ciclo escolar se lleva a cabo a través de un sistema automatizado de preinscripción en línea, diseñado para agilizar trámites y distribuir los espacios disponibles de acuerdo con criterios previamente establecidos.

De acuerdo con la dependencia, los principales factores que influyen en la asignación son la capacidad instalada de cada plantel, la cercanía al domicilio del estudiante, la existencia de hermanos inscritos en la misma escuela y, en casos específicos, la atención a estudiantes con discapacidad o necesidades educativas especiales.

Durante el proceso, madres y padres de familia registran información como la CURP o Número de Identificación del Alumno (NIA), domicilio, centro de trabajo de los tutores y hasta tres opciones de escuelas de preferencia.

Sin embargo, la SEP aclara que la selección de una escuela no garantiza la asignación en ese plantel cuando la demanda supera los espacios disponibles.

Los resultados para el ciclo escolar 2026-2027 comenzaron a publicarse desde el pasado 8 de junio mediante una carta de asignación descargable en la plataforma oficial de la dependencia.

No obstante, la difusión de resultados provocó largas filas en los módulos de atención habilitados por la SEP, particularmente en el Centro Escolar Morelos, donde padres de familia buscan cambios de escuela o turno al considerar que las asignaciones no corresponden a sus preferencias o implican recorridos más largos para los estudiantes.

La dependencia educativa señaló que todos los aspirantes cuentan con un lugar garantizado dentro del sistema educativo, aunque advirtió que las modificaciones únicamente pueden hacerse cuando existen espacios disponibles en los planteles solicitados.

Las inconformidades por este tipo de asignaciones no son nuevas, desde la implementación de los procesos digitales de preinscripción, acelerados durante la pandemia y consolidados en años posteriores, se han registrado quejas relacionadas con saturación de plataformas, asignaciones consideradas lejanas al domicilio y cuestionamientos sobre los mecanismos utilizados para distribuir los espacios.

Pese a ello, las autoridades educativas defienden el sistema al señalar que permite una distribución más equitativa de la matrícula, reduce las filas presenciales y facilita la planeación de recursos como docentes, libros de texto e infraestructura escolar.